Comment marquons-nous nos émotions et notre subjectivité, dans la langue et dans les discours ? Et comment faire réfléchir les élèves et les étudiants sur la manière dont s’effectue ce marquage ? Vous ne trouverez pas ici de réponse définitive à ces questions, mais plutôt un ensemble d’outils, répartis en trois entrées principales : autour lexique des émotions, autour du discours rapporté, autour de la modalisation. Ces trois notions, si elles ne prétendent pas couvrir exhaustivement le champ des émotions et de la subjectivité, fournissent cependant une matière déjà riche, qui peut faire l’objet de nombreuses exploitations. Les outils – bibliographies, articles, travaux d’étudiants, présentation de séquences didactiques, corpus de textes consultable en ligne – sont mis à la disposition de tous ceux qu’ils peuvent intéresser (enseignants, formateurs, étudiants, chercheurs…). Pour faciliter la navigation, nous avons conservé, quel que soit le thème, les deux mêmes boutons : l’un conduit aux Aspects linguistiques, l’autre aux Outils pédagogiques. Les aspects linguistiques permettent de mieux appréhender la notion étudiée ; les outils pédagogiques fournissent des éléments pour un travail didactique. Un élément clé est représenté par un corpus de textes variés, annoté de manière à pouvoir faire permettre des requêtes précises au plan linguistique, tant en ce qui concerne le lexique des émotions que pour le discours rapporté ou la modalisation. Il devient alors possible, par exemple, de construire un exemplier permettant l’approche, par les élèves, d’une des notions concernées.
